Un kit discret pour aider un élève à raccrocher
Un élève qui n’ouvre plus son cahier, qui refuse de commencer, qui fait tomber son matériel pour gagner du temps ? Ce kit donne à l’adulte et à l’élève un langage commun, discret et sans drame pour revenir dans le travail — sans négociation devant toute la classe, sans grands discours.
Ce que contient le kit
- 10 cartes signal (5 pour l’élève, 5 pour l’accompagnant) : demander de l’aide, une pause ou signaler que c’est reparti… sans prononcer un mot devant les autres ;
- Le menu de retour au travail : 6 façons de recommencer en douceur, c’est l’élève qui choisit la sienne, et ça change tout ;
- 2 fiches « mission en petits pas » : découper une consigne qui paraît infranchissable en 4 micro-étapes cochables ;
- La jauge d’effort : valoriser l’énergie investie, pas seulement le résultat ;
- Un mode d’emploi pour l’adulte : installer les outils en 5 minutes, hors moment de crise.
Pour qui ?
AESH, enseignants, CPE, infirmières scolaires, psychologues et parents qui accompagnent un collégien (ou grand primaire) en décrochage, avec TDAH, TSA… ou simplement fâché avec l’école.
Comment l’utiliser ?
- Imprimez les 5 pages (papier épais conseillé pour les cartes signal) ;
- Présentez les cartes à l’élève dans un moment calme : c’est un code entre vous, pas une punition ;
- Au moment difficile : un signal discret → le menu de retour → une mission en petits pas ;
- En fin d’heure, la jauge d’effort montre le chemin parcouru — on s’arrête toujours sur une réussite.
Un design volontairement sobre, pensé pour des collégiens : aucune illustration enfantine, des couleurs discrètes — l’élève peut poser les cartes sur sa table sans être gêné.
Âge recommandé : 9-15 ans (collège et fin de primaire).
